可以从开展头绪的整理（明，暗），要害事情或高潮部分，特别美妙的构思聊一聊。
可以从言语、构思、插图、同一主题不同著作，同一作家系列著作进行拓宽延伸。
改动以往的说教教育方式，让孩子们整理《安徒生神话》故事情节，聊感触，评论阅览《十万个为什么》中的一些趣事，互动越来越频频，亦师亦友，不经意间，学生的阅览习气也渐渐变得好。
在执教《伊索寓言》时，我带领村庄孩子一同整理故事主题，进行要害词捕捉，主题归类，带孩子们感触小故事里的大智慧。
别的，以儿童阅览师资才能认证课程导师沉砂执教 高兴读书吧 六年级上册《爱的教育》为例，一同看看整本书教育怎么操作。具体事例已收录在。
这本书结构精妙，每个故事都可以独立成篇，其间一些小故事前后贯穿，又组成了一些大故事。大故事的波涛隐伏、汹涌在小故事里。言语生动逼真，表面描绘、局面描绘等特别精彩，不少语句闪烁着思维的光芒，是一部值得用批注、朗诵、制造人物手刺、联合等许多办法精读品尝，堆集言语，习得写作办法，罗致精力养料的佳作。
全体感知全书内容，以主人公为中心整理人物联系，把人物和情节联系起来，小组进行报告展现。
凭借 评选感动人物 写颁奖词 共享亮光的思维 等方式，和孩子沟通本书的经典人物形象，感人事迹。一起，抵达 爱 的主题，可谓一举多得。
（2）全班沟通。读了这本书，认识了这么多有着尊贵质量的人，我的心灵是否受到了牵动？自己在哪一方面可以做得更好？未来的我会成为啥样子的人？
② 小结：第一人称、时刻次序、每月故事、爸爸妈妈姐姐的话交叉其间、小故事串联成大故事。
联合自我，用优异人物的道德滋补心灵，刻画魂灵；引导孩子用心感触身边的爱，让著作传达的真善美，在实际中开花结果。
